浙江大學深入學習貫徹全國高校思想政治工作會議和學校思想政治理論課教師座談會精神，將加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要一環(huán)，在體制機制、選拔輸送和培養(yǎng)培訓上下功夫，著力打造新時代高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍。

　　優(yōu)化體制機制，做好統(tǒng)籌謀劃。做好系統(tǒng)設(shè)計，成立輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作小組，統(tǒng)籌規(guī)劃輔導(dǎo)員隊伍的職責定位、培養(yǎng)培訓、管理考核和發(fā)展方向，進一步明確專職輔導(dǎo)員具備教師和管理人員雙重身份的“責任鏈”。暢通發(fā)展通道，完善輔導(dǎo)員隊伍矩陣化建設(shè)體系，實施高水平指導(dǎo)、高學歷選聘、嚴要求考核和系統(tǒng)化培訓的“四維管理”；依據(jù)工作年限和工作實績加強動態(tài)評估，暢通輔導(dǎo)員向黨政管理干部、思政理論課教師和思政專家“三向發(fā)展”流轉(zhuǎn)通道。強化規(guī)范管理，修訂《輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，明確輔導(dǎo)員隊伍組織管理、任職選聘、崗位職責、培養(yǎng)發(fā)展、考核獎勵以及相關(guān)保障措施。修訂“思想政治教育高級職務(wù)任職基本條件”，推進專職輔導(dǎo)員職級職務(wù)職稱“三線”晉升，實現(xiàn)輔導(dǎo)員職稱評聘單列計劃、單設(shè)標準、單獨評審?？茖W設(shè)置輔導(dǎo)員崗位津貼發(fā)放標準，并納入輔導(dǎo)員隊伍考核激勵機制建設(shè)，確保輔導(dǎo)員工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間。

　　注重選拔輸送，加強過程管理。做優(yōu)隊伍結(jié)構(gòu)，每年堅持從校內(nèi)選聘“2+2”模式、黨政管理選調(diào)生模式輔導(dǎo)員，先后從優(yōu)秀專業(yè)教師、黨政管理干部、研究生和高年級本科生中選聘500余名兼職輔導(dǎo)員，構(gòu)建輔導(dǎo)員隊伍入口多元、學緣結(jié)構(gòu)合理、專兼協(xié)同的良好局面。做細考核評價，制定輔導(dǎo)員隊伍量化考核評價方案，圍繞用人單位反饋、學生抽樣評議、考核小組評價、工作對象辨識、突出業(yè)績與特色工作等進行全方位、多角度考核評估，實現(xiàn)對輔導(dǎo)員工作能力和業(yè)務(wù)水平、工作投入和工作實績高標準、嚴要求的“硬約束”。做實精育優(yōu)出，選送骨干輔導(dǎo)員到國家部委、地方政府和基層鄉(xiāng)村掛職鍛煉，成立輔導(dǎo)員發(fā)展研究中心，支持輔導(dǎo)員在職攻讀博士學位，努力提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。鼓勵輔導(dǎo)員走進教育教學第一線，每年近100名輔導(dǎo)員承擔或參與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》等思政理論課教學任務(wù)。

　　抓好培養(yǎng)培訓，提升隊伍質(zhì)量。注重實踐研究，連續(xù)8年實施輔導(dǎo)員學術(shù)導(dǎo)師制度和新任輔導(dǎo)員啟航計劃課題項目，累計完成330余項課題。每年邀請校內(nèi)外思政領(lǐng)域?qū)＜覍W者，開展輔導(dǎo)員論壇、午間沙龍、心理助人能力培訓和全國高校輔導(dǎo)員培訓等40余次，將輔導(dǎo)員納入學校“育人強師”培訓計劃，不斷拓寬輔導(dǎo)員隊伍培訓路徑。注重分類培養(yǎng)，緊密結(jié)合學生成長發(fā)展需求和輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展，助力輔導(dǎo)員建平臺、帶團隊、創(chuàng)品牌，目前已成立輔導(dǎo)員黨建、網(wǎng)絡(luò)思政等工作室（中心）31個，通過開設(shè)黨建現(xiàn)場教學、理想信念教育微課堂、素質(zhì)教育培訓等項目，提高輔導(dǎo)員專業(yè)化素養(yǎng)。注重典型選樹，開展優(yōu)秀輔導(dǎo)員、工作案例、論文和網(wǎng)文評選，舉辦輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，設(shè)立“啟夢”優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎教金等，營造“比學趕超”的良好氛圍。組織優(yōu)秀輔導(dǎo)員工作分享會、典型事跡學習會，提升輔導(dǎo)員職業(yè)影響力和價值認同感。近年來，學校涌現(xiàn)出“最美高校輔導(dǎo)員”“全國高校輔導(dǎo)員年度人物”“全國高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽”一等獎獲得者等一批先進典型。